一、教学目标：
（一）知识与能力
1、废行省，设三司；废丞相，权分六部。
2、识记清初政治制度的变化；军机处的设置。
3、了解明朝内阁制度形成的经过及其发展。
4、理解内阁制与宰相制的区别。
5、从多角度分析明清专制主义中央集权制度强化对中国社会发展的影响，培养学生运用辩证唯物主义与历史唯物主义基本观点分析历史问题的能力。
（二）过程与方法
开展讨论、探究和表演等教学活动，激发学生强烈的求知欲望，培养学生的表达、探究、归纳等方面的能力。
（三）情感态度与价值观
1、通过学习本课，使学生认识到明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也使中央集权进一步得到巩固。同时也带来了严重的负面影响，阻碍中国社会的进步。
2、通过本课的学习，使学生认识到明清君主专制的加强是造成中国近代落后和被侵略的原因之一，激发学生为祖国的富强而努力学习，培养学生的爱国主义精神。
3、中国皇权的高度集中是地主阶级政治发展的必然产物，也是封建社会步入晚期最后“辉煌”的折射。
二、教材分析：
专制主义中央集权制度是我国封建社会占统治地位的政治制度。该制度经过秦汉、隋唐、宋元等阶段的不断发展，至明清时期达到顶峰。明代罢中书省、废丞相，内阁为中央辅政机构；清代以内阁及军机处为中央辅政机构，协助皇帝处理军政要务。明清两代，以六部为中央政务部门，分理国政，直属皇帝。皇权兼并了相权，使皇权发展到顶端，也使中国在政治上大大落后于同时代的西方国家。
三、教学重点难点：
重点：明清加强君主专制的措施
难点：内阁制与宰相制的区别；明清加强君主专制的影响
四、教学方法：
探究法；讨论法；比较法
五、教具准备：
多媒体课件
六、课时安排：
一课时
七、教学过程：
【导入新课】
【课件显示】（教师创设情境和巧设问题，激发学生的学习兴趣。）
阅读材料：
两汉时期，皇帝对丞相待之以礼。丞相谒见皇帝时，皇帝起立，赐丞相座。丞相病了，皇帝还要亲自去探视。
隋唐时期的宰相大臣上朝奏事也有座位。但到了宋朝，宰相大臣就只能站着同皇帝议事。
明代自朱元璋起，明文规定“大朝仪”须“众官皆跪”。清朝的官僚上朝跪地时间特别长，以至于大臣们都准备有特别的护膝。
请学生思考：根据上述材料，宰相大臣上朝礼仪发生了怎样的变化，这说明了什么？
从材料中，学生不难看出：从两汉和隋唐时期的“座”到宋朝的“站”再到明清时期的“跪”，说明了君主专制在不断加强，由此导入新课《明清君主专制的加强》。
【探究新知】
一、明朝：君主专制的加强
请学生阅读相关段落，思考归纳：明太祖朱元璋为加强君主专制采取了哪些措施？
措施：
1、废宰相，权分六部。
（在讲废宰相时，由PPT出示材料：）
材料一 自秦始皇置丞相，不旋踵而亡。汉、宋因之，虽有贤相，然其间多有小人专权乱政。我朝罢相……
——《明史纪事本末》
材料二 以后子孙做皇帝时，并不许立丞相，臣下敢有奏请立者，文武群臣即时劾奏，将犯人凌迟，全家处死。
——明太祖《皇明祖训首章》
请思考：为何“我朝罢相”？（即明朝为什么要废除宰相制度？）
提示：1）加强皇权的需要（根本原因）
2）丞相权势过重
3）丞相胡惟庸骄横专权（直接原因）
教师强调：这里讲的正是历史上著名的“胡惟庸案”，宰相在我国封建社会中央集权制度内部可发挥双重作用：既可以辅佐皇帝，帮助皇帝处理政务，决策机要；也可能因权力过重而威胁君权，造成深刻的君相矛盾。当时朱元璋的宰相胡惟庸即为后者，从这里我们也可以理解为什么朱元璋要废除中书省和宰相，这实际上是集中央权力于皇帝。在中国历史上实行了1500多年的宰相制度终于被废除了，皇权空前强化。
我们已经说了宰相有辅佐皇帝，参与决策，分掌行政的积极作用，明太祖废除宰相制度，其用意在于一劳永逸地解决君相矛盾。但废相之后，其积极作用也自然消失。这会造成什么后果？
所有的国家大事都要由明太祖一个人来处理，而且这些都是军国大事，不可以有任何一点疏忽的。我们课文就说到，明太祖他在八天之内平均每天要批改奏章200多件，处理国事400多件。他没有那么多精力处理这么多国家大事于是，他就设置了殿阁大学士作为他的侍从顾问。
2、设内阁。
表格一：明朝内阁的设立及演变
时期 明太祖时期
职权 殿阁大学士 仅备皇帝顾问兼协理章奏特点
特点 品职较低，不参与决策
明成祖时期
设立内阁
参与军国大事的商讨
地位逐渐上升，有专门的衙署和属官
明宣宗以后
可以“票拟”对奏疏的处理意见
地位变得更加重要 首辅权压群臣，六部几乎变成内阁的下属机构
表格二：通过宰相制与内阁制的区别，使学生更好地理解内阁制
探究：宰相制与内阁制的区别
类 型
项 目
宰 相 制 内 阁 制
相同（相似） 职责都是辅助皇帝处理全国政务
不同
地位 法定，制度赋权 非法定，咨询机构
职权 拥有决策权 无决策权
对皇权作用
制约皇权 不能制约
教师引导学生分析：由以前我们所学的知识可以知道：在宰相制下，宰相被制度赋予决策大权，其地位十分巩固。钱穆是我国著名的历史学家，他在《国史大纲》中的一段话，“国家并未正式与阁臣以大权，阁臣之弄权者，皆不免以不光明手段得之”就告诉我们：内阁只是皇帝的侍从咨询机构，本身并无决策权。虽有内阁大学士大权在握的现象发生，但其权力并不来自于制度及其职位，而来自于最高统治者的个人支持与信任。他们一旦失宠，其地位便会一落千丈。因此，尽管有人认为明代的首辅即变相重设的宰相，但其权力与前代宰相已不可同日而语，更谈不上制约皇权。可见，内阁制不同于宰相制，内阁制是君主专制强化的产物，根本不可能真正制约皇权。在此基础上又引导学生把明代的内阁制与西方近代的内阁制进行PK,这样不仅激发学生了强烈的求知欲望，还提高了学生的分析比较能力。
虽然明朝加强了君主专制，但最后还是被清朝取而代之。那清朝是以哪个民族为主体而建立的呢？清朝是以满洲贵族为主体而建立起来的，它也沿袭了君主专制制度，而且在明朝的基础上达到了顶峰。下面我们就来看看清朝君主专制是如何一步步达到顶峰的？
二、清朝：君主专制达到顶峰
请学生阅读相关段落，思考归纳：清朝统治者为加强君主专制采取了哪些措施？
措施：
1、中枢分权：议政王大臣会议、内阁和南书房。
角色扮演：先由一个学生当一回皇太极，向其他同学介绍当政时的一些情况：我（皇太极）主要是仿照明朝的制度，设立了内阁，但是内阁主要负责奏章票拟，没有什么实权。那在当时起主要作用的中央行政机构是议政王大臣会议，每当召开会议时，我就会召集八旗旗主一起来商讨军国大事，但是，在这个会议上，很多事情都是由八个旗主决定的，我一个人做不了主。这样，我觉得我的皇权还是受到了限制，虽然我是皇帝，可我还是要听从议政王大臣会议所做的决定。接下去再由另两个学生分别扮演康熙、雍正皇帝，向同学们介绍当政时期的一些情况。
在学生角色模拟的基础上由教师总结归纳：
努尔哈赤令八旗旗主共治国事。
皇太极设议政王大臣会议定夺军国大事；设内阁、六部负责奏章票拟。
康熙帝设南书房，选翰林院学士入值，参与机务，起草谕旨。内阁、议政王大臣会议、南书房三足鼎立，相互制约。
2、设军机处。
雍正帝设军机处，选亲信满汉官员任军机大臣，商议军国大事、跪受笔录传谕旨。议政王大臣会议、南书房名存实亡（后被撤销），内阁也名存实亡，君主专制达到顶峰。
注意在这里着重讲解军机处：先简介军机处（利用插图及P18资料）雍正年间用兵西北，以内阁在太和门外，担心机密泄露为由，于是设军需房于隆宗门内，三年后更名军机处，军机处的最大特点可归结为简、速、密三字。简就是机构人员十分简单，不像内阁人员庞杂。军机处全部办事人员至多不过三四十人。速就是办事效率高。军机处一切由大臣、章京办理，皇帝有旨得随时承办，而且必须当日事当日毕。又有“廷寄”制度，由军机处交兵部直接发出，采取日行三百里的“马上飞递”，或注明行四、五、六百里，减少了很多中间环节，加快了办事速度。最后就是密，军机处地处内廷，外界干扰少，外官不得擅入，皇帝召见军机大臣时，连太监都不得在侧。最重要的是，在军机处中军国大事完全由皇帝裁决，军机大臣的作用只是上传下达。军政大权完全集中于皇帝手中，于是君主专制制度发展到顶峰。
讨论：为什么军机处的设立标志着君主专制就达到了顶峰呢？
在学生讨论回答的基础上讲解：我们先来回忆一下，在秦朝的时候是以丞相为首的三公来主持国家的最高政务的。汉朝，皇帝是任用身边的侍从，秘书等工作人员形成了“中朝”的决策机构，来抗衡以丞相为首的三公九卿组成的“外朝”。隋唐时期由三省长官还有同中书门下平章等多人来执行宰相职务，这样相权就分散在许多人手中。到了明朝，废宰相，设内阁。但是内阁大臣的权力大小完全取决于皇帝对他们的信任与支持。那么到了清朝，军机处的军机大臣们百分之百成了皇帝独裁的工具，军机大臣对皇帝的命令只有惟命是从。他们的作用只是上传下达，皇帝说什么他们就做什么，权力完全集中在皇帝手中，什么事情都由皇帝说了算。那么，通过与前朝的对比，我们可以看出皇权是一步一步的加强，到了清朝，君主专制达到了顶峰。
【课堂研讨】
明清君主专制加强对中国社会产生了什么影响?
参考答案：
积极影响：①有利于多民族国家的统一和巩固；②有利于社会安定；③有利于封建经济文化的发展和繁荣；④有利于加强民族交流和民族融合。
消极影响：①政治上，导致暴政、腐败，毫无民主可言；②经济上，阻碍了资本主义萌芽的发展；③思想上，实行文化专制，束缚了人们的思想，阻碍了科技文化的发展；④对外关系上，实行“闭关锁国”政策，使中国与世界隔绝，落后于世界潮流。总之，明清君主专制加强妨碍了中国社会的进步和发展，造成中国社会大大落后于西方。
【本课小结】
自秦始皇建立专制主义中央集权以后，历代王朝都设置宰相制度，参与军国大事的处理。到了明代，延续了一千多年的宰相制度被明太祖废除了，军国大权进一步集中到皇帝手中。后来，明朝虽设置内阁，但内阁的职责只备顾问。清朝虽设置军机处，但军国大臣也只是传达皇帝的旨意。军机处的设置，标志着我国专制主义中央集权发展到顶峰。民主制度难以形成，思想得到控制强化，封建制度日益走向衰落。
板书设计
第4课 明清君主专制的加强
一、措施：
（一）明朝：
1、废宰相，权分六部
2、设内阁
（二）清朝：
1、中枢分权：议政王大臣会议、内阁和南书房
2、设军机处
二、影响：
1、积极方面：政治、经济、文化、民族
2、消极方面：政治、经济、文化、外交
【本课测评】
1.明代内阁和清代军机处的共同之处是（ C ）
A．统领六部，处理各种政务
B．参与决策，并负责朝廷日常事务
C．参与机要政务，但没有决策权
D．负责各地的军政事务
2.“依样葫芦画不难，葫芦变化有千端。画成依样旧葫芦，要把葫芦仔细看。”是清代一位军机大臣对工作的描述。它说明军机大臣的职能主要是（ B ）
A.与皇帝“共治国事” B.根据皇帝的旨意拟发谕旨
C.“事无不总”，负责执行政令 D.掌审议，负责审核政令
3.明清时期君主专制空前强化反映的本质问题是（ B ）
A.封建政治制度进一步完善
B.封建制度走向衰落
C.经济基础与上层建筑相适应
D.阶级矛盾和统治阶级内部矛盾尖锐
4.我国古代中央机构不断变革，曾出现三公九卿、三省六部、内阁、军机处等制度。这些变革反映的趋势是不断强化（ A ）
A．专制皇权 B．中央集权
C．监察权力 D．对农民的控制
5．关于明代内阁，下列表述正确的（ B ）
A．明太祖罢除丞相职位，设内阁制
B．内阁成员的权势和地位有过提高
C．内阁正式成为统帅六部百司的机构
D．司礼监最终取代了内阁
6．明代大学士叶向高说：“我朝阁臣，只备论思顾问之职……中有一二权势稍重者，皆上窃君上之威灵，下侵六曹之职掌，终以取祸。”从材料中看出明代的阁臣（ D ）
A．是位高权重的丞相
B．完全剥夺了六部的权力
C．是明代祸乱的根源
D．是皇帝处理政事的助手
【课堂延伸】
请思考：中国是世界上四大文明古国中唯一历史延绵不断的国家，这与专制主义中央集权制度有无关系？为什么？
提示：有。理由：专制主义中央集权制度的创立与不断加强，有利于我国统一的多民族国家的巩固与发展。
【教学后记】
在本节课的教学过程中，我主要是围绕以下几个问题展开：明朝为什么要废除宰相制度？明朝宰相制度废除后，皇帝又采取什么措施来减轻因宰相的废除所带来的政务繁重的困难？明朝内阁制度与前朝的宰相制度有何区别？与近代西方的内阁制度又有何区别？清朝中枢机构的演变过程是怎样的？为什么说军机处的设立标志着我国君主专制制度达到了顶峰？明清加强君主专制对中国社会产生了什么样的影响？通过这些问题层层递进，既统领了教学内容，有利于突破教学重点难点，又活跃了学生的思维，在学生思辨和探究问题的过程中提高了学生分析问题和解决问题的能力，真正体现了学生的学习主体性。
