加强校园文化建设提升学校品位境界
为桃源一中跨越式发展而奋斗
——在2013年上学期开学典礼上的讲话
校长 燕立国
（2013年2月26日）
老师们、同学们：
新年好！今天开学典礼，我讲话的主题是加强校园文化建设，提升学校品位境界，为桃源一中跨越式发展而奋斗。在新的一年里，我们总结过去，鼓舞斗志，充满信心，整装待发。下面，我和大家交流以下几点。
一、学校上年取得的成就
（一）高考创造佳绩
2012年高考，全体一中人付出了心血和汗水，再次收获了硕果满园。高三年级1389名学生参加高考，4人进入清华北大深造，位于全市前列。龚磊同学获选国家奥林匹克物理集训队并被清华大学提前录取，文理过一本线623人，过二本线1100人。高考一本上线率45%,一、二本上线率达到78.4%，其中理科上线率达到86%。一批后进生升入理想高校，家长得益，社会反响很好。
（二）竞赛独占鳌头
2012年，我校贯彻“三特”教育教学理念，保护学生个性，发展学生特长，涌现出了一批成绩优异、特长突出的尖子，参加数学、物理、化学、生物和信息学奥林匹克竞赛，都获得了突出成绩。共有7人获国家级一等奖，特别是钟子昭进入省集训队并被保送清华大学。
这样辉煌的竞赛成绩，又一次刷新了桃源一中的竞赛记录，是桃源一中历史上的新突破。大大领先于全市其他学校，独占鳌头，稳居全省农村中学之首。这是我校“打造特长品牌，推进特色办学”的战略又一次取得的重大突破。
（三）北大实名再次荣膺
我校继2012届获北大“中学校长实名推荐制”资格后，今年又一次荣获2013届北大“中学校长实名推荐制”资格。今年还有几所高校授予我校为优秀生源基地，共有十多所高校在我校挂牌。
（四）科研、课题屡屡获奖
一年中，我校有一个国家级课题顺利结题并获得国家二等奖，两个省级课题同时立项，一个市级课题顺利结题。另外全校教师发表论文66篇，参加各种教学竞赛、说课竞赛、教学设计评选、课件评选共有40多人获奖，其中国家级奖2人次，省级奖10人次，市级奖7人次，县级奖13人次。
（五）平安校园建设成果斐然
我校在平安校园建设中，着重硬件设施和精神层面齐头并进，在建设成果方面，我校获得湖南省平安校园建设优秀成果评审二等奖，常德市只有两所学校获此殊荣
（六）招飞工作成效显著
我校招飞工作在2012年有明显的进步，成效显著，被湖南省教育厅授予2012年度招飞工作先进单位
（七）省级现代教育技术实验县成功创建
2012年，我校群策群力，创建省级现代教育技术实验县成功，在评估验收中，我校创建工作受到专家评估组的高度评价，高分创建成功。
（八）省级文明食堂创建成功
2012年，我校食堂晋升为省级文明食堂，是全市唯一一所省级文明食堂，这表明我校食堂是常德市的模范食堂，各项工作都达到星级标准。
（九）全国绿色学校创建成功
在2012年全国绿色学校活动创建中，我校凭借优美的学校环境，先进的管理，一流的条件，成功创建，挂牌成为全国绿色学校。
（十）团委工作受到嘉奖
2012年我校团委工作在学校管理、运转下，在刘鹏书记的直接领导下，获得长足进步，得到了上级肯定与嘉奖，获得常德市五四红旗团委。
二、队伍建设，开创了全新局面。
老师们，同学们，我们学校取得的成就，是全校上下艰辛付出，真抓实干创造出来的，这些成绩鼓舞着我们，其间蕴含的思想文化内涵更是值得我们大力弘扬：
一是形成了“校兴我荣，校衰我耻”的荣辱观。每一个一中人热爱这个家，乐于奉献这个家，形成了良好的家风。思想决定行动，行动决定于干部示范，老师苦干，学生发奋。去年分管高三年级的陈淑平校长、刘宏清书记；高二年级的黄立国校长、黄继华科长；高一年级的冯桂辉科长、黄辉科长几乎不分日夜，不分节假日，长期坚守在一线，和师生一起拼搏着，早操跑步，中午休息，晚上查寝，都能看到他们的身影，几年如一日，风雨无阻。班主任老师也是如此，年纪大的班主任老师不顾身体的疲劳，奋战于一线，勤勤恳恳，兢兢业业；青年班主任老师上有老，下有小，不仅平时无暇照顾他们，他们为了学生，为了学校的发展忘我的工作着，视学校如生命，待学生如亲子、弟妹一样，无微不至地关怀。有的学生病了，老师们半夜把他送医院；有的学生情绪低落，他们便与其促膝谈心；还有的学生家庭经济困难，老师们便慷慨解囊。有些老师带病工作，轻伤不下火线。竞赛教练敬业奉献，积极主动，舍小家为大家，为学校争得了巨大荣誉。我校这支作风过硬、师德高尚的优秀教师队伍，为同学们的学习和生活创造了优良的环境，带领同学们走向了成熟，走向了成功，也让我深深感动。
我们的学生干部认真负责，以主人翁的姿态管理学校，顾全大局，勇于担当，形成了一个以学生会、团委会班干部为主体，老师信得过、同学满意度高的管理团队，带头遵守纪律，组织观念强，工作能力突出，能及时发现问题，并协助老师处理问题，始终和老师学校保持一致，起到了引领和示范作用，树立了正气。在每次大型活动中，学生干部周密部署，有条不紊，在学校整顿两课两操和寝室卫生、纪律等方面发扬“校兴我荣，校衰我耻”的主人翁精神，师生共同创造了文明、和谐、幸福的校风，反映了学生干部超强的领导力、优良的品德、高度的责任感和过硬的作风。
二是转变观念，精细管理，服务师生。全校教职员工树立生本观念，课堂上拒绝满堂灌，把思考权、话语权、探究权还给学生，让学生探索，开放，合作，自主学习，变被动学为主动，德育工作注重情感渗透的体验式，利用一切机会让学生展示才华，体验依靠自己取得成功的感受。在克服困难中体验意志的坚韧，在拼搏中体验成绩来之不易，在成功中体验自信，在自主管理中体验能力。后勤管理，体现保障、感动、创新的特点，后勤工作人员做事热情服务于学生，细致周到，食堂伙食做到营养健康，有些无益于学生健康的食品坚决下架;他们关心学生冷暖，学生被子湿了工作人员用炭火帮他们烘干，充分体现了以生为本的观念。
思想境界决定我们的办学水平，学校品位决定我们的前进方向。我们只有不断的加强自己的认识，提升自己的境界，为桃源一中这个大的生态系统做出自己的有益补给和循环，才能营造桃源教育的大气候，大发展。
我们在取得成绩与收获经验的同时，我们也要客观地看到问题，比如学生的思想境界的问题，行为习惯的问题，学习主动性问题，自理、自律、自治能力的问题，课堂学习效率的问题，还有生活保障方面的问题等等，这些问题需要我们高度重视，切实加以解决。要加强校园文化建设，提升办学品味，就必须认识到教育的真正内涵。
三、教育的目的是丰富学生的情感世界
新课程标准中培养学生的三维目标就是情感、态度、价值观，情感是放在第一位的，同时情感决定着态度，态度决定着价值观。
在现实生活中，苦与乐，喜与悲，美与丑，善与恶，自私与助人，这些都是情感的反映，因此情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。我曾经提出过一个观点，情感过程体验论。
情感也是人适应生存的心理工具，一个人适应社会，适应于学习、生活与工作，就需要培养自己积极的情感，丰富自己的情感世界。优秀人才、杰出人才之所以杰出和优秀，就是因为他们有一种对社会高度负责的情感，对周围的人与事物充满热爱之情。
情感的核心内容就是价值观。科学家就是对科学有深厚的兴趣，热爱科学，表现出好奇、兴奋、喜欢的情感，更懂得科学对社会的价值和价值观，从而体现出为学科事业的探究精神与献身精神，再苦也很快乐，就能体现探索与献身的乐趣。陈景润如此，诺贝尔如此，居里夫人如此。那么，今天我们的同学在学校学习文化科学知识，首先要产生一种对学习的兴趣、喜欢的情感，这是搞好学习的前提，还要懂学习的价值观，将来对社会、对家庭有一种责任感，这是你的价值取向。教师的一切教育就是激发对学习的热情，反之，学习就是苦与累。
政治家邓小平就是一位对中国人民富有深度的情感。他曾经说过，我是中国人民的儿子，我深深地热爱我的祖国和人民。
毛泽东是一位伟大的政治家，从小就关心劳苦大众。在小学读私塾时，看到旁边同学没午饭吃，就将自己的饭分一半给他吃，表现出很强的爱心。当他母亲知道后，这位普通的母亲从此就每天为毛泽准备两份午饭。还有一次他为父亲卖了一头猪，在回家的路上他把赚来的钱送给了一个穷苦的乞丐。有一次他偷偷把家里大米送给一个挨饿的村民，17岁那年他居然还将贩卖的粮食分给饥饿的村民吃了，表现出毛泽东对穷苦人的一种无私帮助，这种情感是他今后为劳苦大众奋斗的缩影。
毛泽东对读书表现出一种痴迷的态度，父亲把他作劳力使用，他有空便躲在墓地里读书，自己向私塾老师打听到东山洋学堂，便决定去学习。父亲不愿给钱，说：你若读书去了，我就要多请一个长工，毛泽东问父亲请一个长工需要多少钱，父亲说要12块光洋，毛泽东向母亲的娘家亲戚借钱，用于给父亲请工，然后，自己挑着行李到东山学堂读书。尤其他在省图书馆工作半年，他自己形容好象是牛闯进了菜园子，后来他自己认定这半年读书生活，是他一生的制高点。是读书使这位伟人心境更加开阔，志向更加高远。
道德模范雷锋，他的事迹影响中国半个世纪，在当代中国，乃至世界他都是我们学习的榜样，他助人为乐的精神、刻苦学习的钉子精神、把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去的社会责任感，如今依然鞭策着我们，我们这一代就是在向雷锋同志学习的过程中长大的。道德模范郭明仪、洪战辉，每年感动中国十大人物，把扶危济困播撒爱心当成毕生的天职，积极参加社会公益事业，被人们称为爱心使者，雷锋传人，是社会主义核心价值观的生动实践者、传播者。我们得出结论，优秀人才的价值观、体现着对生活、对工作、对社会一种无限的热爱之情。桃源一中校友钟发平、李卫国、龚海燕、倪正东等等，当时靠学校资助，完成学业；功成名就之后，他们对家乡、对母校充满着感恩之心；清华大学毕业的王红球，在读书期间，就资助花垣县数十名贫困学子读书，这一切反映出他们的价值取向、道德情操，怀感恩之心，抱报效祖国人民之志，干出了一番事业，成为了我校学子学习的榜样。有一首歌的歌词，同学们应该耳熟能详，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天”。
桃源一中是优秀学生的群体，被称为“人才的摇篮”。今天的你们，明天将要承载着民族振兴、社会发展的使命，是明天的建设者和接班人。今天的办学成绩，取决于同学们今后能否成为社会各行各业的优秀人才。社会的竞争，就是人才的竞争。这是办学的责任与目的。桃源一中的办学水平的高低影响着在座的同学们今后发展水平的高低。我殷切地希望同学们今后能成为杰出人才。我经常思考一个问题，我们国家与发达国家的差异在哪里？在教育，在人才。中国的东部与西部，沿海与内陆发展水平的差异也在教育，在人才。而人才的培养和造就，全在于教育。百年大计，教育为本。
于是我们得出结论：哪个国家与地区发展得好，就是因为教育发展得好，人才培养多。而经济发展了，反过来也促进教育的发展。两者相辅相成。如今江浙一带学生求学求知已经形成了一种社会风气，尊师重教的社会风尚浓。我们桃源也是一块文化热土，近几年桃源教育也在不断发展，经济也在不断飞跃，因此作为桃源一中的学子，学习、求知的动因应立足回馈家乡，回报社会，报效祖国，关心自然环境与社会环境，只有这样，才能够具有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的社会责任感。这就是高层次的情感世界，这种高层次的情感代表着全面的、长远的、全社会的利益。
同学们，没有情感，就不能称之为教育。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。老师热爱学生，才能教育好学生，学生尊敬老师，才能让学生想学、乐学、愿学，信任学生，学生才能敢学、能学，师生之间心理上接近距离，建立和谐融洽的师生关系，能够“亲其师，信其道”。所以，我曾经讲过，尊师与爱生的关系，互为前提条件。我多次听到这样的例子，学生老师之间产生隔阂，成绩急剧下降。老师主动找学生谈话、沟通，这是老师的责任。作为学生，如果思想上有什么想不通，心里有什么不愉快，可以大胆主动找老师沟通、交流。交流是心与心沟通的桥梁，包括同学之间也要经常沟交流沟通。
促进良好的人际关系的建立，增强同学们的情感体验。融洽的师生关系有利于培养学生的学习兴趣，改进学习的动机，端正学习态度，有学者作过实验，喜欢老师的学生，课堂上积极参与学习活动，课后作业也认真完成，学习很愉快。
建立友好合作的同学关系，可以使不同智力水平、知识结构、思维方式、认知风格的学生互相学习，取长补短，相互启发，相互实现认识的碰撞，情感交流，共同解决学习上的各种困难与问题，实现共同发展。
丰富多彩的班级活动、公益活动，如高二年级的义卖、献爱心活动，坚持以集体为核心，团队意识的培养，促进同学情感的稳定发展，学生只有融入到团队中去，全体成员共同努力，实现团队的共同目标，就能分享集体的欢乐与幸福，从而形成团队的集体荣誉感，形成团队积极向上的班风，每个人都会产生积极向上的心理，感染、熏陶、激励每个学生，形成“好人好事有人夸，坏人坏事有人抓”的风气，对班级的责任感就会转化为今后对社会的情感、道德感。
同学们，优秀人才、杰出人才有着丰富的情感世界，懂得关心他人，尊重他人，富有爱心，坦诚待人，热爱集体，懂得感恩与感动，时刻为集体、为社会输送正能量。桃源一中是优秀人才的摇篮，今后一定会涌现出更多的杰出人才。今天我们生活在校园里，就要懂得对父母感恩，懂得对老师尊重，懂得对学习机会珍惜，懂得为集体承担责任，懂得和同学之间相互信任，坦诚待人，从行为习惯做起，从热爱学习做起，从关心身边的小事做起，让我们的校园成为和谐的校园，幸福的校园，播撒爱心的校园！
