班主任管理着几十个学生，几十个学生有着每个不同的思想、不同的成长经历，如何将这几十学生打造成一个成功的集体，使到每个学生都找到自身的优点，发挥所长、学有所成，这是一个成功的班主任要求做到的。
一、仁者爱人 人恒爱之
孟子说：爱人者，人恒爱之；敬人者， 人恒敬之。苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。”可见 ，爱在教育中的重要。爱，如同阳光让人间充满温暖；爱，如同春风给班级带来和谐；爱，如同春雨滋润学生的心田。爱是理解，爱是同情，爱是尊重，爱是信任，爱是宽容，爱是鼓励，爱是奉献，爱是当好班主任的前提。正因为我充分认识到爱的重要作用和丰富内涵，因此，在多年的班主任工作生涯中，把爱的阳光遍洒给班级每位同学，真正做到了爱生如爱子。我经常和学生进行语言沟通和思想交流，给强者以鼓励，给弱者以帮助，给不幸者以关怀；我那如和风如细雨般的话语像涓涓泉水流进他们的心田，潜入他们的记忆深处，使学生倍感温暖，同时对学习增添了信心和力量。总之，我以仁者爱人的人格力量去影响学生，以热爱学生的高尚情感去感染学生，使他们在和谐、愉快、充满爱意的环境中成长，共同生活在温馨、共振的班级氛围里。爱这种伟大而神奇的力量鼓起了我的学生的智力、道德、个性向上发展的风帆，使他们受益非浅。
二、快乐教育 智者育人
1、言传身教
学为人师，行为世范，教师的一言一行都会影响到学生。教师要表里如一，言行一致，谨言慎行，敏言正行。行动是最有力的号召，示范是最有效的教育。大事不说，且说小事。当班主任走进教室，遇到地上有纸屑、讲桌凌乱是难免的事。如果教室里同学都在学习，那么你自己弯弯腰、动动手、擦一擦，学生会看在眼中，自然会潜移默化，在无形中形成一种自我约束力，模仿着为班级做一些力所能及的事，会取得事半功倍的效果。在大扫除时，看到许多班主任和学生一起同劳动；体育运动会时，班主任和同学们在一起为赛场上的运动员加油，师生其乐融融，校园里平添了一道和谐、亮丽的风景。言传身教的完美结合是教育工作的一种高超的境界。所以，我们应该增强班主任的责任感，提高班主任的素质，在事业上执着追求，在工作上高度负责，在学习上孜孜以求，在待人上热情真诚，以此获得学生的高度信任，成为学生心目中最可爱的人。
2、细致入微
从班主任角度，对学生的学习、生活观察要细，无微不至；对学生指导要细，深入到每个细节。观察力对班主任来说尤为重要，他可以使你见微知著，防患于未然。班主任要有敏锐的观察力，抓在细微处，落在实效中， 眼细，心细，手细，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。当然这要建立在高度的责任感和爱心的基础上，我在这几年的班主任生涯中，靠我的敏锐观察力、分析力把错误消灭在萌芽状态，并且解决了许多棘手问题。
3、心灵相触
后进生是老师工作的重点对象之一，怎样对待后进生，最能反映教师的工作水平、工作艺术，也最能影响师生关系，影响教师工作的权威性和工作的成绩，稍有疏忽班主任的一切工作将前功尽弃。面对我班的后进生，用什么方法教育呢？是用高压政策，训斥、打骂、处罚，强令改正他们看来不是错误的错误，还是用怀柔政策，以德服人，激发他们的上进心呢？经过反复思考，觉得前者那种教育方法对学生无疑是种折磨，学生一旦产生逆反心理，那后果不堪设想，于是我选择了后者，以柔克刚，刚柔相济收到了事半功倍的效果。
首先教师要确立一个观念——后进生并不一定就是坏学生，他们也有自己的理想和追求。我们转化后进生，面对的应当是他出现的问题，而不是他本人的其它方面，更不是他的人格。面对问题学生的行为，班主任只要是真诚地热爱他们、帮助他们、关心体贴他们、并能站在他们的角度考虑问题、处理问题，而且顾及他们的合理要求，那么，再调皮的学生也是会被教师的关爱唤醒良知的。
其次，班主任走近后进生，才能有的放矢。要想做好后进生的思想转化工作必须首先走近后进生、了解后进生，洞悉后进生的内心世界。对他的家庭情况、成长经历、个性特征、气质类型的全面分析，使我的教育能够对症下药，做到了有的放矢。
第三，对后进生教育要抓住契机。教育中把握了契机，就等于掌握了教育学生的“关键”。以敏锐的意识及时捕捉每一个教育契机，并充分利用契机，寻找与班主任常规工作的最佳结合点，因势利导，努力帮助每一位学生走向成功。
教育是细节的教育，从一点一滴做起，作为一个班主任，应该时时注意学生的变化，一个眼神，一句话语，一个手势。看到学生的内心，走进他们那个童心世界。感到孤独，他渴望温暖；遇到挫折，他需要鼓励；犯了错误，他希望包容；面对失败，他期望成功。我们都要从细微之处加以体察。努力为学生的成长贡献力量。 我们每天都面临不少的违纪学生，有迟到的、有午睡看书的、有上课不听讲的、有玩手机MP3的、有翻墙出校的、有谈情说爱的等等，这都是显性的教育契机。对违纪学生我们经常见到程式化处理，把学生喊进办公室，教师第一步问你在干什么，第二步写检查认错，第三步要你保证今后怎么办，然后教师把问题了了。而学生一般是虚心认错，坚决不改，认为违纪走脱是幸运、被抓就是背时，以后照样犯错。这样的处理方式其教育效果甚微。对现在的学生，我们不能仅凭经验办事，要认真研究，以“假如我是学生”的情感去体会孩子世界，理解学生的“荒唐”，宽容他们的“过失”，鼓励他们的点滴进步，有礼貌地对待他们，动之以情，晓之以理，使学生的心灵中产生改正错误的意志力。只有心灵相触，让学生情有所动、心有所动，才能为成长的生命保驾护航，否则会是无效教育。
班主任工作是一份非常宝贵的财富，痛并快乐着！班主任工作方面要学习的东西还很多，我将在今后的班主任工作开展中多培养“与时俱进”的创新精神，在工作的方式、方法上扬长避短，争取更大的进步！（笔者系493班班主任）
