学校很多老师都有一种感慨，当老师累，当班主任更累。可以说班主任的工作是琐碎的、是一项艰巨而又复杂的工作。我在这几年的班主任工作中也真正的体验到了班主任工作的喜怒哀乐。我认为如何将一个班级管理得有条不紊，从而营造良好的学习氛围，促进学生全面发展，对一名班主任来说是一次挑战，既要讲究科学的方法，又要运用艺术的手段。任教以来本人担任几年班主任工作，就如何加强班级管理进行了一些深入思考和实践，也卓有成效，现就班级管理分享一下自己的看法。
一、树立班主任的威信
作为班主任，只有在学生中享有威信，才能够得到学生的的尊重、依赖和拥护，才能顺利地开展工作。那么如何树立自己的威信？本人认为主要有两点：一是要有“师德”，即要具备崇高的职业道德和无私的敬业精神，能够严于律己，宽以待人，既要言传更要身教，教导学生做人的道理，成为学生在生活中的榜样；二是要专业技术强、知识面丰富，能够利用各种教学手段将知识轻松、全面地传授给学生，并能快速、准确解答各种疑难问题，使学生特别是其中的尖子生信服，在教学上能够“hold”住全场，成为学生在学习中敬佩的对象。
二、要热爱关心学生，形成师生沟通的良好习
作为一位班主任应该认识到，热爱学生是一种感情，同时又是一种职业要求。它是可以通过教育实践培养的。热爱学生就要保护学生的自尊心。青少年学生的心理特点决定了班主任思想政治教育的方式，必须以学生为主，要相信他们，尊重他们，摆正班主任和学生的关系。特别是要注意保护学生的自尊心。自尊心是学生力量的源泉，如果折断了学生自尊心这个翅膀，学生就会丧失学习信心，可能对教师产生敌对的情绪，最后发展到厌恶学习，逃避学习。
师生之间的沟通是必要的，人与人之间相互交流意见看法，才能去联络感情，或是化解误会。师生之间也是一样，有了良好的沟通才能使得班级的力量更加团结，进而令学生们能够在一个相对比较愉悦的氛围中认真学习。班主任在班级管理过程中可以在课余时间多和每一位学生接触，关心每一位学生的学习、生活中遇到的问题，用心地对待每一位学生，相信只有学生保持良好的心态才能使成绩稳步提高。
三、培养优秀的班干队伍
正确使用好班干部，不仅能够成为班主任的“左膀右臂”，而且对于落实班主任的各种工作要求往往起到事半功倍的效果。因此，作为班主任首先要选拔和培养一批品学兼优、集体荣誉感强、办事认真负责的班干部，并给予他们充分信任、减少干预，让他们各司其职、放心大胆地处理各种班级事务，通过学生来管理学生，从根本上提高班级管理的工作质量。当然干部的选拔要充分尊重民主，以定期竞选、学生自主投票选举的形式，选择他们心目中满意的“学生官”，充分调动学生参与班级管理的热情，同时对干部的言行也能起很好地监督促进作用。
四、制定切实可行的班规
“无规矩不成方圆”，良好的学习氛围一定要有相应的约束机制相支撑。在学校各项规章制度基础上，班主任可根据自己多年教学和管理经验，制定和实施一套属于自己的班规。当然班规的最终执行需建立在与学生民主讨论的基础上，保证班规执行的可行性。班规制定后，由班主任和学生干部监督执行，并首先要求从自身做起，以身作则，并督促班级同学都积极配合，帮助全体学生培养遵守班级管理的自觉性。从而有利于提高整个班集体的学习氛围。
五、学会不断激励学生
学生都有好奇、好强、不甘落后的特点，而且都希望得到老师表扬，班主任应充分利用这一点，通过适当的激励让学生在学习和生活中获得自信心，不仅能够提升学生的学习热情和积极性，甚至还能改变学生的性格。例如对于一些较为内向、羞于表达的学生，可以抓住课堂时机对学生进行表扬，鼓励学生在课堂上回答问题，当学生回答问题出错时也不要用严厉的语气批评学生不认真听讲，而是用委婉的言语对学生的答案进行分析，再将正确答案公布。这是为了维护学生的尊严，保护学生，同时让每位学生都能受到表扬。在这种教学氛围之下，每位学生都会积极参与，融合到班级中，久而久之一个良好的学习氛围就自然而然地形成了。
六、加强与家长的沟通
班主任要充分认识到家庭教育的重要性，与家长真诚和谐地沟通，这样才能客观全面了解学生的心理动态和成长过程，减少教育的盲目性。另外，很多学生的问题，往往缘于家庭因素，比如家长教育方法不当，班主任应当主动争取学生家长的配合与支持，并且要帮助改善家长的辅导水平，让家长成为老师的帮手。班主任应采用各种渠道来实现沟通，首先要充分利用学生家长会的机会与学生家长多沟通；其次对个别问题学生的家长，班主任要多与他们沟通，树立家长对孩子的信心和希望，给孩子更多的关爱，激励孩子进步；三是让家长们互相交流教育孩子的经验，尤其是一些具有成功经验的家长，应当作为典型利用家长会等机会加以宣传。
七、因材施教，不放弃每一位“问题学生”
“问题学生”管理往往是班主任最令人头痛的地方，本人认为在对待“问题学生”要多认识、多沟通、多尊重。一要正确认识“问题学生”，要对他们的学习习惯、生活环境、成长过程等都要有所理解，弄清“差”的原因，然后对症下药，正确引导，要经常帮助他们解剖自我，帮助他们在生活的坐标中寻找自我，能够正确地审视自我。二要多沟通，班主任要以高度的责任心和持久的耐心帮助、引导、教育他们，做他们的知心朋友，经常与他们谈心，切实做到动之以情，使他们感受到老师的关爱，班集体的温暖。三要充分尊重，挖掘他们的个性与长处，使他们积极参与到班级管理活动中，增加他们的班集荣誉感和责任感。如某位“问题学生”有音乐特长，则可尝试让他担当班级文艺委员，让他意识到自己的责任和重要性，在工作中不断增强自己的自信，提高自我。
八、重视班级活动的作用
高中阶段特别是高三要面临高考的压力，学习时间非常紧张，因此，一些班主任往往以怕影响学生学习为借口，较少组织班级活动。其实不然，本人认为组织适宜的班级活动不仅能让学生进行压力的释放，而且会在这个过程中，老师会拉近与学生之间的距离，学生之间的友谊也会得到很大程度上的增强，这些都会帮助班级里形成互帮互助的学习气氛，让班级更有凝聚力，相信整个班级整体学习成绩不仅不会下降，还会稳步提升。
总之，回顾自己的班主任工作经历，虽苦却乐在其中。在和孩子们长期相处的过程中，让我看到了纯真,感受到了温情。虽然，我只是一个普普通通老师，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长做出我的奉献，努力做一名受学生喜欢的班主任，成为学生成长道路上的楷模和良师。（笔者系491班班主任）
