虽然担任班主任工作时间相对较短，但是我摸索过、探求过，有过失败也有过成功。班级管理千头万绪，学生思想瞬息万变，我觉得要当好一个班主任，管理好一个班级并使其向着一个健康的方向发展应该有以下几个方面需要我们做好。
第一，面对学生要有足够的诚意。一个班主任只有被学生信任了以后才会得到学生的支持和拥戴，学生才会愿意和你沟通交流，进而你才能了解学生了解班级开展班级工作。所以，当我们开展班主任工作的时候首先要以足够的诚意让学生接受你，让他们觉得你就是他们的依靠。当然，让学生体会你的诚意可以从很多方面着手。譬如，多关照学生的生活，嘘寒问暖，让他们感觉你就像父母；多和学生一起参加课外活动，和学生一起晨跑，一起打打篮球，让他们感觉你像伙伴；多交流指导他们的学习和生活，让他们感觉你是良师；在学生又困难的时候多给学生关照和帮助，让他们感觉你就是位好班主任。当然，这种诚意不仅仅是在班主任工作的开始，在后期的工作中我们也要一直坚持。
第二，全面了解学生的心理。作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。只有这样我们在工作中才会不犯错误或者少犯错误。刚进高三的时候我班有一个患轻度精神压迫症女学生，记得有一次她作为寝室长向我反映了寝室的纪律问题，然后我以很委婉的方式找了另外几个有违纪的学生谈了话。结果，因为我的这种做法却引起了很大的风波，因为自那以后她总觉得同学在排斥她、背后说她爱跟老师告密。现在想想，我确实存在失误。其一，我没有在意到一个非常懂事表面上看上去风平浪静的孩子内心可能存在解不开的结。其二，我在与另外几个学生谈话应该做的更加委婉让人无法察觉。所以，我们在做班主任工作的时候当然需要多去在意那些调皮或者看上去就觉得有问题的学生，更不能忽视那些表面上平静懂事的孩子的内心。
第三，用公平民主对待学生。 记得高三毕业的时候，我是班级的班长，大小事情基本上都是我做的，为此我付出了很多。可是到了评省级优秀班干部的时候，班主任却因为我的成绩比那几个成绩最好的差一点而让我放弃这个名额的争取，把机会留给那个成绩好的。这个事让我对我的班主任产生了极坏的影响。所以，现在当我自己当班主任的时候，我很重视公平。无论是班级座位的编排，还是对学生的批评、谈话、语气我都注重公平。我就是要让学生感觉我对所有的同学都一视同仁，不因谁的成绩优秀而宠你，不因谁的表现好而偏袒你，不因谁的学习成绩差而放弃你讨厌你。所以，至少到现在班上的同学很信服我，没有谁感觉我对他有异样的看法。
第四，时刻关注学生的心声。 学生的思维是瞬息万变的，故而班级的发展也在时刻变化，我们必须时刻把握班级的动向，所以时刻关注学生的心声是必要的。 在每件事上不妨都听听学生的意见，看看他们态度如何，师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多，既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感。学生们的感知世界远比我们想象的开阔得多，他们思想活跃，想象力丰富，需要表达和交流，尤其需要来自师长的疏导和劝慰，控制他们的思想发展无疑于想要捆住鲜花的绽放，总把自己的理念强加于学生身上的做法形同犯罪。在班里给予学生充分的表达意见和建议的机会，是一项善举，它将惠及一颗颗绿意盈盈的心灵，免得他们成为一块块石头。 在班务工作的每个环节上，班主任都应当尊重学生的选择。组建新的班委，推举学期佳俊，要组织学生民主选举；周会选什么话题，对于迟到生如何警示，也要最后由学生“拍板”。班主任的“退隐”，会使每个学生成为班级文明的建设者，班级荣誉的维护者。自然这种“退隐”并非就是撒手不管，尊重学生的选择，体现了班主任开阔的胸襟，睿智育人的境界。尊重学生的选择，目的在于养成学生遇事多动脑筋的习惯，在于养成学生积极参与的意识，豁达包容的精神，在于养成学生明辨是非的能力。
每当看到学生拥护我的决定时我有就一种欣慰感，每当我看到学生积极上进地追求自己的目标时我就会有很强的成就感，每当看到学生收获的笑容时我似乎感觉到了我也有所收获。前面的路还很长，我将不断地探索与追求，也许前面有失败等着我，但我更坚信我将收获的远比失去的更多！。（笔者系488班班主任）
