32年的教育生涯，23年的班主任，对这份职业，对班主任这个特殊角色，真是又爱又恨！爱恨都无法摆脱，酸甜苦辣也在那里，唯一感到安慰的是自己这漫长的过程中的教育风格的转变———由“偏爱”走向“博爱”，由“专制”走向“民主平等”，由“简单粗暴”走向“细致耐心”，由“限制”走向“开放”。
曾经，我认为只有遵守纪律认真学习的学生才是好学生，跟他们交流才感到开心才笑得出来，现在我知道了，孩子的情商与成绩无关，每个学生都有自己的优点特色，都需要老师的关注关心，而且，他们会对这份关爱加倍地珍惜；曾经，我认为班主任要“恶”才能管住学生，现在，我觉得班主任要“善”才能让学生佩服。曾经，我很强调学习时间，现在，我强调的是学习兴趣，我认为，有了兴趣就有了一切。曾经，我认为惩罚训斥就是教育，现在我才明白，心灵的触动和共鸣是最有效的教育方式……
我的第一个感悟就是“魅力”。学生喜欢老师，才能积极接受老师施加的教育影响，所谓尊其师则信其道。岁月带走了我的年龄优势，作为临近退休的女老师，我就努力让学生们感受到岁月留给我的不仅是沧桑皱纹和白发，还有知识的积淀和平和的心态，以及丰富的经验。在他们眼里，我自信、乐观、向上。他们很信服地询问我各种学习生活情感方面的问题，甚至奶奶胆结石要手术，严不严重。他们觉得我就是他们的镇静剂，他们会自觉不自觉地向我诉苦撒娇，让我觉得“老”老师其实也可以很可爱，很受学生欢迎！
我的第二个感悟就是“自信”。我觉得这是我努力传递给学生的最重要的信息。因为我觉得自信是一个人幸福的基础，我希望他们有快乐幸福的人生。即使我班考的不是第一名，我不觉得是因为我教的不好，管理得不好，我也不觉得是因为学生没好好学，我认为那就是一次偶然。所以，我会在总结时从各个方面找班级的闪光点，给学生积极的暗示，那就是：我仍然认为我们班是最棒的！这一次虽然没有考好，下一次应该能够考好。
我的第三个感悟就是“热爱”。高三的生活被形容得苦不堪言，我实在不愿。热爱生活，生活才快乐，热爱工作，工作才快乐，热爱学习，学习才快乐。觉得学习生活很苦，高三是炼狱，那也会以同样的心态看待今后的学习和工作，把生活工作看得太过辛苦的人就会没有快乐的人生,老师带给学生的影响是终身的,我希望我的学生们能从我这里获取生活的正能量。所以我以教书为乐，并让我的学生感受到我快乐也能从学习中找到乐趣。长期的耳濡目染，班上的学生心态阳光，在学习经验交流，考试总结等班会课上听学生分享学习的快乐让我感到莫大的安慰。
第四个感悟就是“理解”。随着跟学生相处的增多，我把多理解定位成自己的教育原则，对所有学生都多鼓励，少批评。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我过多的说教，他们最需要的是我的理解，理解他们成长过程中的烦恼，理解他们学习过程中遇到的焦虑困惑，理解他们因青春期的冲动犯下的过错；同时，引导他们理解父母师长工作生活的辛苦，理解学校老师付出的努力,理解同学朋友的冲动过失……因为理解,就少了对抗冲突,因为理解,就少了猜忌恐惧,因为理解,就少了厌恶斥责,因为理解,就有了师生间彼此的尊重,就有了和谐的班级氛围。
有人说,求学遇到好老师,工作遇到好上司,成家遇到好伴侣,人生之大幸!师者,传道授业解惑也。身正,博学,友善,做一个好的老师,好的班主任真的不容易.。（笔者系473班班主任）
