要做好一个班主任，我以为主要应当做到以下几点：
一、 坚持学习，博采众长
光有责任心不够，盲目蛮干、性急武断会使班级工作步履蹒跚，积极订阅《班主任工作》杂志，从书本上学习间接经验；用心学习、虚心请教学校有经验的班主任老师向他们学习教育学生时“晓之以理，动之以情”的生动技巧；努力摸索探寻自己管理班级的思路与方法，力争形成自己的独特的带班理念与管理策略。
二、 重视思想，优化班风
重视思想教育是做好班主任工作的一大法宝。“三军未动，粮草先行”，思想教育就好比三军的粮草。为了及时全面了解学生，掌握第一手资料，我积极走访原高一的班主任，以增进对学生的了解，以有的放矢地对学生进行前途理想教育、科学人生观教育，围绕着“学会做人，学会求知”做文章。通过灵活多变的形式，如办墙报、演讲比赛、主题班会等，使学生得到潜移默化的教育。
在班干部建设上，只选班长，其余成员由班长组阁，只有充分相信学生干部，放手让学生干部工作，当好学生干部的顾问或导演，多给他们指点工作方法，让每一个学生都参与班级管理，轮流当值日班长，记录班级日志，全班集体制定自己发展计划，制定自己的班规，组员对组长负责，轮流主持班会，设计活动方案。班委对班长负责，轮流主持班级晨会，一周一个主题，发现问题，学生之间先解决，我适时放手，让学生进行自我管理，我的时间腾出来进行个别辅导、谈心，以形成一个充满活力、具有战斗力、团结向上的班集体。
三、对症下药，跟踪评价
学生在学习上虽说比较主动，但是仍然存在一些问题，比如上课与老师的不呼应，课下不问问题，学习钻牛角尖等，我与任课教师适时沟通，通过作业与上课的表现，发现问题及时解决。如我班高灵敏同学，高二时几次考试成绩都不错，而且，她还是一个比较爱质疑提问的学生，可是到高三以后，她的成绩有退步的表现，我从每一个老师那里了解情况，跟踪对她做了相应的评价，原来是她自己学习压力大，不会给自己减压，长此以往，成绩更会一落千丈，我暗访家长，然后分别几次在考试后与她促膝长谈，将她自己的自卑心理打消，慢慢找到适当的学习方法，一次次鼓励，终于，看到她成绩好起来。不仅是这一个，班里每一个学生，只要有掉队，我就赶紧跟踪，从不放弃。学生们的学习变得更主动、更用心，他们知道他们的老师需要他们交出满意的答卷。
四、 舍弃私心，奉献爱心
（一）责任心是做好班主任工作的关键
对于学生的管理与教育，我的理解不是升学与前途，而是一个生命的存在与未来。
（二）宽容心是给后进生的一剂良药
在班主任工作中，我们有时会用同一要求同一模式来塑造学生，但是发现很多学生并没有按照自己所设的轨道去走。学生千差万别，他们有各自的特点、各自的爱好。这就要求班主任有一颗宽容心。因为人格尊严是平等的，作为班主任，还要努力做到能像一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。多年的带班经验告诉我，当一个学生被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。
（三）公平心能得到全班同学的爱
作为一个班主任，我们知道每个班总是有优秀生、中等生、后进生组成。在你不知不觉的工作中宠坏了一半也失去了另一半。所以我每接一个新的班级就告诉学生，不管你过去表现怎样，你在我的班级里就是我的学生，正是有了一颗公平心，我也就拥有了整个班级。所以，我的原则是班主任必须一碗水端平。
（四）爱心是班主任走进学生法宝
爱心成就教育。进入高三以后，每天给学生煮一个鸡蛋是雷打不动的营养补给。
五、领导敦促，力求上进
学校领导班子对班主任工作的重视程度是学校班主任队伍建设的关键。毕竟从事班主任工作的老师的经验与经历以及工作的责任心有差异，要有相对有效的管理办法并为班主任提供交流学习的平台，才能在班主任队伍建设上形成长期的良性循环机制。（笔者系516班班主任）
