我觉得：一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯等等，与班主任有很大关系。所以班主任要具有强烈的事业心、责任感和一定的组织管理的能力和艺术。班主任工作要精细和务实，才能塑造良好的班风学风。现在借这次机会谈谈自己的一些体会：
台湾作家席慕蓉曾说过这么一段话：别人是怎样地把儿女托付到我的手中，他们用着谦卑热切的态度，希望我能够，请求我能够，使他们的子女进入一种境界，达到一种要求，实现一个从几十年前便开始盼望着的幻梦与理想。我知道学生对一个家庭来说，都是百分之一百的希望和寄托，所以我常以王安石的一句话自勉:“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。”因此，开学之初，我们就制定了班级文明公约：
求学， 不时冷时热，要持之以恒。 言行， 不浮躁轻妄，要稳重踏实。
律己， 不放纵苟且，要防微杜渐。 待人， 不狭隘争斗，要豁达利他。
遇挫， 不自暴自弃，要自强不息。 受荣， 不骄傲自满，要谦虚谨慎。
受诲， 不掩饰逃避，要改正加勉。 任职， 不徇私懒散，要尽责为公。
我觉得良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。要抓好班风学风，我个人的体会是要注重落实三个字： “严”， “爱”， “细”。
一、严
“不以规矩，无以成方圆。”要让学生清楚的明白什么时候、什么地点该做什么、不该做什么。铃声就是命令，不能迟到早退，上课不管老师在与不在，听到铃声就要安静。
我说得最多的一句话就是“做任何事之前先考虑后果，值不值得做。”学生违反纪律一定要受到纪律处分。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生就罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三：可以促进学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。现在班上有一名男生李波，平时不爱出声，有一次晚上熄灯后讲白话。他自己选择了罚上讲台讲故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵有一阵的掌声，在同学们的掌声中，他的自信心大大增强了，而且充分的意识到自己其实并不比别人差。
我明确告诉学生一般情况不会告诉家长，但特殊情况肯定会打电话通知家长，如：打架，赌博，偷窃，谈恋爱，爬围墙，以及不接受老师的教育等。比如说前两天出现的打架事件，我们班的陈忠同学错误的讲义气，别人打架帮忙放哨。我对他进行了严肃批评，并叫来家长领回家反省，同时在班上特别强调不允许再发生此类事情。
二、爱
严并不等于严酷、苛求，而是严而有情，严而见爱， “如果学生是一个含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放”。前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。
1、爱就要用真心和耐心去感化学生
开学之后，我会了解所有学生的生日。过生日那天会组织一个简短的生日庆祝会。首先全班同学齐唱《祝你生日快乐》，然后过生日的学生自己上讲台发表生日感言。
我会利用有效时间让学生观看有教育意义的电影。比如《阿甘正传》一个智商存在缺陷的人，通过自强不息的努力奋斗，顽强的生活着，并且取得了很大的成绩。《唐山大地震》目的是教育学生珍爱生命。我告诉他们珍爱生命不仅包括让自己活着，更重要的是让自己好好地活着，快乐地活着，有意义地活着！《十七岁的单车》让学生明白生活的艰辛，好好珍惜读书时光，多学文化，鼓励学生“坚韧执着”。
每次放假时我都会给每个家长发信息告诉家长学校放假及返校的时间，一方面，以免一些调皮的学生处于不受学校和家长监管的真空状态；另一方面，让家长有些思想准备，做一些必要的准备安排工作。这样既显示了老师对学生的关爱又显示了老师的责任心，从而更能赢得老师在家长中的良好形象。
师爱还必须有耐心，特别是对后进生的教育。因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。这就需要我们班主任作耐心细致的工作。
我想首先要转变观念，要相信后进生是可以转化过来的。对他们要报以满腔的热情，要与其他同学平等对待。他们非常需要别人的认可和尊重。而这种认可和尊重有时是很低的，只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了。在学生的心目中，不歧视差生是老师最优秀的品质。我们不要认为你偏向好学生好学生就尊敬你，有时恰恰相反，好学生也不一定买你的账，所以我们千万不要歧视任何学生。其次，要付出。应该认识到，转化工作是相当繁重的。不要抱着轻松的态度。或者认为我都把心掏出来了，他还是那么不懂事。那么你再把除了心以外的东西都掏出来可能就见效了。差生的转化是一个长期的、艰苦的、复杂的过程，班主任必须要树立打持久战的心理准备，也要有只能胜利不能失败的坚定。 对于那些由于经常受批评而造成自卑、胆怯，缺乏自尊心的后进生，老师除了要有耐心外，还应“长其善，救其失，扬其长，促其变”。要善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”。 班主任千万不要吝惜“好话”。即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。
2010届我班有一学生胡晖，酷爱篮球，球打得相当不错，但他平时懒散，吃不了亏，成绩很不理想，而且经常晚上偷偷的翻墙出去上网。我跟他谈了无数次，每次他都虚心接受，但屡教不改。于是我有机会就组织班上的篮球比赛，我还亲自参与。每次比赛完了之后就和他聊篮球、聊篮球巨星、聊CBA、聊美国的NBA。不断的晓之以理，动之以情。他终于改变了，最后高考被北体录取了。我们班现在有个男生康小川，来自沅陵县城，性格比较反叛，作风懒散，经常迟到、讲小白话，还觉得自己没有一点缺点，而且屡教不改，科任老师和班干部看到他就头痛。但是这个学生讲义气，特别喜欢黄家驹的歌曲。如是我就经常和他聊黄家驹的歌曲，如《大地》、《真的爱你》、《光辉岁月》、《海阔天空》等等，聊黄家驹的爱好、成就以及他的死，然后不失时机的分析他的问题与产生的原因。这一期下来，慢慢的我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观。
三、细
有句话说：“抓在细微处，落在实效中”， 眼细，心细，手细，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。
首先，从班主任角度，对学生的学习、生活观察要细，无微不至；对学生指导要细，深入到每个细节。值日生、教室大扫除都责任到人；饮水机专人负责，并准备一把牙刷定期清洗饮水机；教室墙壁有专门的“美容师”。记得有一次上课，突然一个学生叫了一声“老师”，弄得老师紧张地望着学生以为是自己哪里讲错了，没想到学生轻声地说：“老师，你，你的脚。” 老师这才反应过来，连忙说：“对不起，对不起！”原来是自己讲到激动之时，站在讲台上情不自禁地把脚伸到了黑板下的白瓷砖上，弄脏了白瓷砖。这班级美容师的分工不但维护了墙壁的干净，而且还在班级里形成了一种无形的力量，大家也都有意无意地维护了墙壁的干净，而不仅仅是负责班级美容的两位同学了。
其次，从学生角度，我要求学生培养细心与周密思维能力，不要像个“马大哈”，总是丢三落四。细心不能仅仅在做题时才注意培养，而应该在平时的学习、生活中经常地、有意识地培养。我让学生养成良好的学习生活习惯，一来可以帮助学生克服粗心的毛病，二来使学生终身受益。比如说2013年下学期开学之初我就强调，每个学生必须要保持自己周围的卫生干净，特别是两个座位之间的缝隙。但是我经常发现两个座位中间总是有成堆的垃圾，尤其是金鹏、向涛、康小川，我提醒了多次之后依然如故。于是我改变了策略，天天进教室的第一件事就是当着他们的面，把他们座位下的垃圾捡干净，然后丢到垃圾篓里。结果不到两周，他们座位下变得干净了，而且还经常看到他们很自觉的打扫教室和清洁区的卫生。
再次，要发扬协作精神，做好与任课老师、家长的配合工作。作为班主任，我认为自己应该在学生与任课老师之间架起一座桥梁。因此，做好与任课老师的配合、协调工作是很重要的。在学生、家长面前绝对维护任课老师的尊严，如果学生、家长对任课老师有所看法，一方面我会做耐心细致的工作，另一方面我的立场是绝对站在老师这一边的。因为自己是老师，将心比心，很能够理解老师，另外，我知道一旦学生、家长对老师失去了信赖，那么将会给这位学生甚至是整个班级带来很大的负面影响。和任课老师的通力合作，是我做好班工作的最重要的条件。
除了与任课老师配合，为了孩子，老师还要经常与家长沟通，共同寻求教育孩子的最佳方法，共同承担起教育孩子的重任。与家长沟通的方式很多，随着现代通讯的发达，电话沟通是最便捷的了。但有时传统的登门家访所起到的作用是其他无法替代的。因为它可以让我们了解许多情况，比如：家里居住、学习环境等。
总的来说，我认为作为一个班主任就是要扮演好“严父慈母”的双重角色，用“母亲般的爱”去耐心细致地对待每一位学生，去感化每一位学生，尽量不要放弃任何一位学生，用语言和行动让学生感受到老师的爱；同时还要用“父亲的严厉”去帮助学生改掉身上的一些不良习惯。但所有的这些行为都离不开班主任的勤劳和辛苦付出。作为班主任，勤劳是基础，时间的付出是保证。“勤”体现在：勤下班、勤观察、勤思考、勤“谈话”、勤交流、勤记录、勤鼓励。只有这样，才能真正了解班级的基本情况，及时掌握学生的思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数；这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。
有什么样的班主任便有什么样的班集体”，所以，作为班主任的我们，就要提高我们个人的修养和培养高尚的道德情操，从而潜移默化地影响着学生。正如我国古代最早的教育学著作《学记》中所提：“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。”，做一个让学生愿意亲近，尊重，敬佩的班主任。只有从点滴做起，从小事踏踏实实地做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。（笔者系543班班主任）
