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    刘美桃:我当班主任的几点体会

     

            现在的学生既聪明又成熟。特别是现在的学生上网聊天、交友、出走、短信、早恋等,你想得到的想不到的问题都有可能发生,与以前相比,其知识水平和认知能力都有了较大的提高。逆反心理也增强了,他们总觉得自己是大人了,力求摆脱对成人的依赖,老师、家长在他们心目中的权威降低。你也不可能再像以前那样对他们哄哄吓吓了。他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。这给班主任的工作带来一定的难度。如果我们还像以前那样让学生围着班主任的指挥棒去转,势必会压抑他们的思想,引起他们的反感并产生负面效应。所以我觉得当好班主任真的不容易。
     

            一. 打铁先要自身硬
     

            “打铁先要自身硬”。作为班主任如要得到全体学生的理解。信任、钦佩和爱戴,首先必须注重广学博览,不断加强教学业务的学习和基本功的训练,满足学生各种求知欲望,成为一名出色的任课教师。这一点至关重要。因为我们与学生最初的接触是在课堂上,学生评判我们的第一个角度就是你的课上的怎么样,如果你有扎实的教学基本功,有优秀的教学方法和教学艺术,你的课上的很棒。学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你,同时也会理解和信任你对他的教育。所以,作为班主任,刻苦钻研教学业务,认真探索教学方法,灵活运用教学原则,细心传授学习方法,努力提高教学质量是必过的第一关。我只有把握好每一节课,利用好每一分钟,调动好每一个人,才能达到教为不教,学有所成的目的。当然,作为班主任,我觉得搞好自己这科教学质量,不仅不能占用学生其他的时间,还要组织学生搞好其他科目的学习。班主任不能自私。毕竟学生不能凭着你教的这一科就能考好大学。我认识一位老班主任老师。工作真的是尽职尽责。但学生都不是很喜欢她。学生觉得她不是真心的。都是为了她自己。因为她有一个习惯,只要是她进的班,不管是自习课,还是班主任组织起来的其他时间,她就和学生讲她的政治课。
     

            除了教学水平,班主任自身的人格魅力也很重要。“教师的全部工作是为人师表”。教师特别是班主任,在学生的心目中,更是做人的楷模和榜样。在日复一日的言传身教中,学生的作风会越来越像班主任老师。学高为师,身正为范,要求学生做到的,我自己必须首先做到。要求学生不能迟到,我早晨进班在学生之前,甚至我还经常到寝室指导他们快速整理内务。要求学生注意书写,我的板书,平时签字绝不会有半点潦草。不摆出一副高高在上的样子,与学生摸爬滚打在一起,并用亲切的目光逐一观察学生眼、嘴、额的动作来了解他们新一天内心情绪的变化。这是我的必修课,因为只有这样,我才能安心地进办公室办公。在工作中,我们会经常碰到这样的情况,如:为什么有的学生这几天神色恍惚?为什么今天他忧心忡忡、双眉紧锁?为什么她近来上课注意力分散、心不在焉?为什么有的学生成绩突然下降?为什么某同学这几天花钱那么多等?这些重要的信息,班主任只有做一个有心人才会发觉,才能从实际出发,有针对性地及时开展沟通和引导。才能够紧紧地抓住学生的心理。一个人喜欢听你的课很容易达到,但学生都希望到你班里来读书,就一定要有足够的人格和魅力,这大概就是“打铁先要自身硬”最好的诠释吧。

     

            二. 在具体的方式和方法上:

     

     

            (一)一视同仁,严格管理。

     

            一视同仁,严格管理。“不以规矩,无以成方圆。”做好班主任工作,首先要立规矩。立规矩,就要把握一个“严”字。 “从严治班,从严治学”,结合校纪班规,严格要求学生,培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。

     

            纪律上我主张 “先‘专政’后民主”,一个班级必须要有铁的纪律,一切行动听指挥,步调一致才能胜利。让学生明白什么时候该做什么事,说话做事要看场合、合时宜。比如说:铃声就是命令,不能迟到早退,上课铃声一响,必须走进教室,否则为迟到;下课铃声结束,方可下课离开教室,否则为早退。上课不管老师在与不在,听到铃声就要安静。

     

            班主任一定要坚守自己的原则,严格按照学校的规章制度办事,千万不能意气用事。遇到调皮捣蛋的学生犯点错误就气不打一处来,碰到学习好的的学生犯点错误就视而不见。这样的工作是做不好的。一定要一视同仁,一碗水端平。
    比如,接任班主任之初,狠抓了养成教育一个月,强行入轨,我每天陪在班上,死死的盯着,根本不给他们犯错误的机会,并及时的根据班上的实际情况和干部以及违纪的同学一起制定了班上的各种管理处罚制度。我们班的各种制度都不是我定的,是他们自己定下来的,自己能接受的。我理解的“严”,不在于制定的处罚多么的严厉、多么的可怕,而在于执行。我班上的学生的处罚其实真的不重,就是写说明书,写好以后在教室的讲台上大声的把你的心里话讲出来就行了。但在执行上从来没有打半点折扣。规定的字数少一个都通不过。于是大家都怕,写的也很认真。我觉得他们的写作能力和说话的能力都有了很大的提高。

     

            对待学生的错误要宽严结合,恩威并施,不能一棍子打死,要慢慢引导,要知道,学生毕竟是孩子,是允许犯错误的。其实话说回来,铁石心肠的老师哪里有呢?很多时候自己都想算了。我一直觉得自己心太软,怕宠坏了他们,于是每看到学生犯错之后可怜兮兮的样子,我都对自己说“严是爱,松是害”。
     

            (二)关爱学生,人性管理。
     

            关爱学生,人性管理。我的理解就是爱学生。只有真心对待学生,才达到师生间的相互信任,学生才会把老师当作知心朋友,敞开心扉,倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界,才能有的放矢地及时给以指导和帮助,使他们健康成长。班主任不仅在学习上关心帮助学生,在生活上也要对学生嘘寒问暖,比如:看到学生穿的薄,我会和他说“今后多穿点衣服,太薄容易感冒的”。学生就很在意。学生向我请假看病,我还会说上一句,“钱够吗,老师这里有,你可以先花着”。遇到学生情绪低落时,主动找学生谈谈心,从家长里短,学校生活,班中情况,同学关系等等去摸清学生的真正原因,总之不要使你的谈话太正式,太专业,否则会达不到效果。
     

            当然,不是所有的事是这样一帆风顺,风平浪静。都说龙生龙,凤生凤,老鼠的孩子会打洞。六十多个学生,自然也是百相都有。省事的学生,哪怕成绩不好,也会主动讨你的爱,会绕着你转,不用你费心,甚至有时他还会主动为你排忧解难。真正费心费工的是班上的后进生。而越是成绩不好的学生,往往越是性格歪腻:不好言语,不与人交往,孤零零,言语木讷,性格或倔强,或暴躁。要一碗水端平,要他们信服你,除了要尊重他们,关心他们,还要付出更多的持久真爱,要有更宽厚,仁和的胸怀。因为后进生意志薄弱,自控力差,往往是今天好了,明天又差了,反反复复。这就需要我们班主任作耐心细致的工作。要善于寻找他们的“闪光点”,适时地给予各种形式的表扬,使他们尝到被人肯定的成就感,从而增强他们的自信心和上进心。
     

            (三)细致入微,全面管理

     

             有句话说:“抓在细微处,落在实效中”, 眼细,心细,手细,班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效。本期开学我就着手对学生进行细节教育。并自己创造了一句名言“细处着手,精益求精,以最高的标准来要求自己”作为班训。

     

            首先,从班主任角度,对学生的学习、生活观察要细,无微不至;对学生指导要细,深入到每个细节。对班干部的责任明确要细,各司其职,无缝隙管理。班纪班规要定的越细越好,越细越有操作性,越能发挥干部的作用。比如;值日生、教室大扫除都责任到人; 电灯,门窗的开关有专人伺候; 教室墙壁和黑板报有专人管理。甚至每天的自习课有固定的班干部蹲班,到现在班上的一日常规有25条。一周常规有7条,都有专人负责。学生生活,学习各个方面的情况都落实了责任。发现问题干部依据班规落实处理,出了问题负责人要向全班书面说明情况。寝室长、小组长、课代表、班团干部、专项班务承包人在我指挥下编制了一张细密的管理网络。我最大的任务就是把这只庞大的队伍培养出来。

     

            其次,从学生角度,我要求学生培养细心与周密思维能力,不要像个“马大哈”,总是丢三落四。细心不能仅仅在做题时才注意培养,而应该在平时的学习、生活中经常地、有意识地培养。比如说桌椅的摆放,桌椅摆放整齐,人离开座位,椅子放在课桌里面,让学生养成良好的学习生活习惯,一来可以帮助学生克服粗心的毛病,二来使学生终身受益。我跟学生说,要培养细心的品质,就要提高对自己的评价标准。好比工厂做产品,你觉得你做的比较好了,而老师觉得还不够好,就是因为评价的标准不同。你执行的非洲标准甚至没有达到任何标准。而我执行的是美国标准,欧洲标准。学生觉得说的很形象,现在看到班上同学表现不到位时,就笑他执行的非洲标准。

     

          总之,我觉得全面管理,班主任就是要管好所有的鸡毛蒜皮的小事。管好了小事,班上就不会出大事。

     

            (四)开动脑筋,灵活管理。
     

             我每带一个班都是根据班上的情况来开展管理的,做班主任工作要多动脑筋,想办法,实干加巧干。巧则能出奇制胜,巧则能事半功倍。比如我本期设计的干部培养办法。我觉得是我当班主任以来我想到的最好的办法。写说明书,说明书不是检讨书。犯错误可以写。表现好也可以写。写好了在讲台上大声的念出来。我觉得这样做有这么几点意义。犯错额同学在台上念,台下的同学同样可以感受到反省的气氛。表现好的同学在台上念,可以增加表扬的力度,就像先进事迹报告会一样,这样就在班上形成了一种“见贤思齐,见不贤而内自省”的良好气氛。干部上台做说明,可以更好的培养他们的工作能力。最后的一点就是全班同学的表达能力、胆识都会被历练出来。比单纯的劳其筋骨的处罚效果好很多,学生也认为老师真的为了他们好。其实这也不是我发明的,而是和魏书生学来的。

     

            要善于化不利因素为有利因素。很多班主任都会遇到这样的事,就是学生对你很不尊重,我举两个例子。有一个班主任,学生骂了他的娘。他很生气,坚决的要那个学生跪在他面前道歉,维护了他的尊严,但那个学生却更狠那个老师了。还有一位班主任,高一的时候班上一位同学在教室的黑板上把他画成一只乌龟,全班同学都知道了,他也知道了。太没有面子啦。他当时也很生气啊 。他找到那个学生,学生人高马大,动手打他可能打不赢呢,干脆原谅算了,后来还让他做干部。后来这个学生是死心塌地跟了他三年,一直当干部。毕业多年了对他的老师还念念不忘。面对这样的危机。我们的处理方式可能产生完全不同的后果。所以收到学校开来的扣分单,我也不很生气,我觉得教育学生的机会又来啦。这样一想,自己的心态也好了,心情也愉快了。在处理学生问题的时候经常有灵光一闪、神来之笔。

     

            我经常想到,我们:偌大的一个学校,每天学校秩序井然,学校各级各层的领导按部就班,各司其职,配合默契。大部分老师早出晚归,勤勤恳恳,没有丝毫懈怠。同事之间关系轻松和谐,我坚信在这样的环境中我一定会工作的更好。我也坚信我的工作会让我的学生取得进步,我要说:当老师,就要当班主任!(笔者系540班班主任



      


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