我心目中的吴子樵副校长
1961年下半年，进入高一的学习。也就在此前不久，桃一中来了位新的副校长。他和罗刚成校长一样，个子不高。一副深度近视眼镜。那时我还未寄宿，走读。每早一进校门，就看到这位校长手持书卷，沿着花园小道在大声朗读。有时读的英文，有时读的古文。他，就是吴子樵校长。我揣摩着：一个有来历的书生。
不错，是一个有来历的书生。吴校长，老家江西萍乡，早年饱读诗书，建国前参加革命。作为随军记者和宣传干事，参加过抗美援朝和湘西剿匪。后在“新湖南报”报社工作。是年随参加整风整社的省委工作队来到桃源，先是驻队搞调查研究，后被派往一中任职。来一中后，我几次读到吴校长发表在“新湖南报”上的文章。散文。文章不长，文字朴实无华，富有哲理。记得有篇文章是“从种罗卜所想到的”。他的稿子是涂光华同学（原桃师附小的同学，高中时她在高15班）誊写的，涂光华同学有一手好字。偶尔有一次我看到涂光华同学给吴校长誊写的文稿，故知此情。
难忘一代“黄金搭档”
那时，罗校长还顶着“党内右倾机会主义分子”的帽子，在桃师食堂卖饭票和打杂。1962年初，罗校长的问题被甄别平反，恢复校长职务，重新执掌一中。这样，两个高矮差不多的小个子成了一中的搭档。都说“文人相轻”，然而，罗、吴二人以他们的志同道合与宽阔胸襟而相互信赖、配合默契，彻底颠覆了这一世俗之见，成为挚友和战友。他们以各自不俗的才华和才干，将桃源一中共同打造成在湖南小有名气的一所完全中学。按今天时髦的话讲，不愧是一对“黄金搭档”。
1958年的“大跃进”，1959年至1961年的“三年苦日子”，国家大伤元气，学校也大伤元气：正常的教学秩序被打乱，以劳代学，功课欠账多；不仅学校领导挨整，一批骨干教师，或因所谓历史问题，或因出身不好，或因“表现不好”，同样被敲打、挨整。在“千万不要忘记阶级斗争”的名义下，1960年初中升高中取消了升学考试，按家庭成分划线；由于饥荒和极度贫困，不少学生无力支付钱粮，被迫中途辍学。等等。1961年，中央就国民经济的恢复出台“调整、巩固、充实、提高”的方针，以全力恢复元气，学校亦开始有了转机。
百废待兴。罗、吴二校长首先从恢复正常的教学秩序入手，以身作则，身体力行，很快在全校形成浓厚而神圣的学习氛围。在一次全校师生大会上，罗校长掷地有声：“学生的任务是什么？学生的任务就是学习！”吴校长接着登台：“要敢于冒尖，敲开北大、清华的大门！学校决定设立奖学金，对成绩优秀者给予奖励！”台上一唱一和，台下联袂躬行。每天一清早，两位长者操后各执厚卷，踏着书声，出没在校园里。稍稍有点不同的是，罗校长读的都是四书五经。桃一中可圈可点的“景色”很多，其中晨读是最具生气的一景：校门前方塘如镜，水波不兴；方塘四周桃花灼灼、杨柳依依，映带左右。少男少女点缀其间，神游于书海之中；校门口园地百花吐艳，芬芳四溢；五爱楼下“含羞”脉脉，五爱楼前柏树森然。多数学子集中在教室里晨读，朗朗书声此起彼伏，与校园景色相融交汇，让人陶醉。突然一天早上，来了一个照相的。他看中了这里的景色，吸引个别女生摆弄姿势留下“浪漫”，特来此地想揽点生意。架式刚刚摆好，恰被罗校长发现。光天化日竟敢来这里胡闹，罗校长气愤至极，不分由说，毫不含糊地将其相机砸烂在地。来者不明深浅，自知理屈；慑于对方威严的目光，悻悻而去。从此再未敢造次。吴校长为罗校长的潜心治校、敢作敢为所感佩。他恪守诚信，全面考核，期末进行奖学金兑现。我班王文庆同学获此殊荣，得奖学金5元。那时的5元钱是有分量的，而更重要的是，它激发了教与学的极大潜力。1963年，高启孝同学被清华录取，第一个敲开清华的大门。到1965年，考取北大、清华及其他重点大学的学生，北京一地即多达18人。
难忘吴校长的精彩讲演
“一唱一和”，要“唱”出特色，“和”出水平，让人心底产生共鸣，实非易事。桃一中作为一县的最高学府，在“运动”时代，时有县里要员来作报告。居高临下的官腔报告，索然无味，也得硬着头皮，正襟危坐地听下去。吴校长的报告堪称“讲演”。让成千学子耳目一新，如饥似渴，洗耳恭听。讲演的声音并不十分洪亮，而且那时还没有扩音设施、麦克风，却能让台下千人鸦雀无声。吴校长的报告为什么那么吸引人？我想主要有下面几个方面的原因：一是有极强的针对性，主题鲜明。报告的中心一定是学子普遍存在认识上的模糊而又亟待解决的问题。如一次报告的主题是“学生的主要任务是学习”，就是针对不少同学和学生干部以及有些老师基于过去运动中批判“走白专道路”的负面影响仍心有余悸而提出的。二是有思想深度。能通过对现实、对历史的深刻思索，找出本质的东西，启迪受众，让人“豁然开朗”。三是有“身教”的感召力。吴校长自身的平实无华与勤奋治学、表里如一，给学生们以“文质彬彬，然后君子”的形象，让演讲频添光环。四是学识渊博，语言生动，情真意切，一如其人。吴校长演讲中为了把一个问题说透彻，擅长旁征博引、条分缕析。由于博览群书，阅历丰富，具体事例信手拈来，出口成章；成段的范文警句原汁原味为我所用，语惊四座。感人心者莫先乎情。吴校长的演讲感人，不仅在语言生动、以理服人，更在对莘莘学子心存大爱，以情感人。他视学子为自己的朋友，有时会以自己的阅历和亲身经历同你“聊天”，以自己的亲身感受，让你的心灵得到震撼、真情得到濡染、灵魂得到升华。这种荡气回肠的心理冲击，绝非“灌输”、“说教”所能匹敌。吴校长给我印象最深的一次讲演，是高二时配合学校关于思想、道德、情操、理想等方面的教育，在学校大食堂作的“我们应当怎样书写自己的人生”的一场报告。其中所阐述的“学习，永无止境”、“做人，是一辈子的事”、“每个人的一生都是一本书，让我们共同珍惜人生，珍藏自己的历史”伴我走到如今。相信凡是听过那场报告的同学，定难忘却，“兴感之由，若合一契”。
从多次聆听吴校长的讲演中，让我领悟到，原来讲演有如此之深的感染力、感召力；讲演中抑扬顿挫的语调、丰富多变的表情、恰到好处的手势，不仅给讲演主题的发挥大大加分，而且给人以艺术上“美”的享受。参加工作后，在自己所能展示的人生舞台上，我注意以追求“讲演”的完美修养自身，为宣传职工、发动职工深化企业改革，为激励大家共度难关，为强化管理、产品创优等鼓与呼，也从中体会到先哲孔子“言之无文，行而不远”、“情欲信，辞欲巧”之真谛与乐趣。
难忘吴校长“润物无声”的菩萨心肠
和罗校长一样，吴校长的绝大部分时间，都花在学生“学”的各个环节之中，不经意间，他出现在你的身旁。且举几例：进入高中，学校提倡大家学写大字，补上毛笔字这一课。一天晨读完，吴校长从身后过来，看到我课桌上一张大字练习，拿在手上扫视良久，问我：“是你写的？”“是的。”“不错，坚持练下去！”吴校长的鼓励，声犹在耳。早几年我去拜望他老人家，看到他书写的挂在客厅的中堂，一睹先生墨宝，更激起我现在从临习碑帖入手，从头开始，以不负先生之雄心。谈到写字，我是有负先生的。我图省时，字迹潦草，不论作文，还是数、理、化答题，认为“关键在答对算对，潦草点你不敢扣分。”我终于受到“警告”和“惩罚”：赵道模老师曾批改过我的一篇作文，书面指出：“字太潦草。须知字好半篇文。”高二一次物理期中考试，李致君老师圈点我的试卷：“字迹潦草，扣两分。”也许是吴校长知道我这个“典型”，继组织大字竞赛之后，学校又组织了钢笔字竞赛。此其一。有一次课余，吴校长来到我们高16班。闲聊时谈到“人不知而不愠”，继又谈到“慎独”之人生境界。他说：“你们也许并不知道罗校长的工作量和真正的身体状况。他很少在晚上12点前睡觉，长年没有节假日，但每天一清早他会出现在操场上。他是在以非同一般的毅力身体力行，让同学们懂得锻炼身体的重要性。过重的负荷加快了他的衰老，他不以为然。最近学校成立了排球队、篮球队、长跑队，他又坚持每天去长跑队督阵。一个人的诚信与社会责任是体现在方方面面的，我们要学会观察，从中得到启迪。”吴校长还谈到一个感人的故事：“1960年的一天，我来到常德的一家饭店，偶尔看到一个满脸憔悴的中年男子。他在吃完面条后，写了一纸压在面碗下面。待那人走后，我看了那张纸条，上面写道：‘服务员同志，实在是饿了，我才在这里用餐。我有乙肝，请一定对我用过的碗筷过细消毒，以免传染他人。’”吴校长若有所思：“也许在你们身上，也有不少感人的事情！”短短一席话，同学们如沐春风，各有会心。此其二。进入高三，语文课由资深的杨朴庵老师担任。考虑到高中毕业后，不可能全部升入大学，一部分可能去当老师，而当老师，教拼音则是一个基本功。所以杨老师给我们补讲拼音这一课。他说：“吴校长几次跟我商量，要让同学们熟练地掌握汉字拼音，为高中毕业后的就业推荐打下基础。”此其三。高考前填写升学志愿表，吴校长频繁地走动在高14班至高17班各教室同学当中，根据他所掌握的同学们的具体情况，为我们一一建议和把关。见我所填的20所大学（一类重点大学、二类一般大学分别10所）没有一所师范类大学和医学院，一门心思想读“理工”，便对我说：“还是要兼顾一下，留有余地。”关爱之情，溢于言表。此其四。往事历历，我们有多少不会忘记的感动。
屏息静思，杜工部“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”的诗句，自然又回荡在我耳边。这不正是谦谦君子吴校长的真实写照吗？
从1964年离开母校到1995年参加母校88周年校庆再见到吴校长，一别31年。当时吴校长已是近七旬之人。假以天年，虽历经十年“文革”磨难，继又20年岁月风霜，吴校长依然健在，幸甚！执手恩师，追忆因积劳成疾已故的老校长罗刚成以及“文革”中屈死于劳改农场的杨朴庵等老师，我欲哭无泪，而吴校长则已眼眶湿润。“文革”中，吴校长被打成走资派和“白专”典型而饱受折磨，继而免去副校长职务，屈就高中语文教师。担任语文教师期间，正值“读书无用论”风靡全国之时。几代人苦心经营几十年、占地百余亩、偌大的一个桃源一中，在校方完全不知情的情况下，由上面作主，以28万元卖给了桃源纺织厂。“一中”不复存在，辗转东西，几易其名。“君子安贫，达人知命。”哪怕是在屈辱和夹缝中生存，面对逆历史潮流而动的野蛮与倒退，吴校长仍矢志不忘“授业解惑”、“启人心智”这一延续和滋养中华民族五千年文脉的神圣责任。他大智若愚，“逆来顺受”，“饰表以疑世”，在动乱与屈辱中践行薪火相传，潜心教学与教学研究，总结出高中语文教学的“六条经验”，在常德地区推广，至今为学界传为美谈。
天旋日转。1972年6月，“桃源县第一中学”恢复校名；1973年，吴校长恢复副校长职务；1984年，吴校长任桃源一中校长；1988年退居二线，任名誉校长。虽是名誉校长，却一如以往，配合同仁，为把桃源一中打造成湖南省重点中学出谋划策、呕心沥血。母校88周年校庆，吴校长是主要策划和组织者。也就是在88周年校庆后不久，经省有关部门严格考核和全面评估，桃源一中以其不争的深厚的历史人文底蕴、一流教学环境与设施、雄厚的师资实力及持续稳定的过硬的教学业绩，审查通过并升格为湖南省重点中学。
从“文革”中桃源一中何家溶老校园的被强行整体廉价出卖，到1995年校庆前地处沅江之畔的桃源一中以崭新面貌的重新崛起，这里凝聚着母校几届领导班子成员特别是罗刚成、吴子樵两位老校长的多少心血。为了收回老校园，从来不会拉关系的两个“书呆子”，手持中央1978年关于“退还‘文革’中占用学校”的尚方宝剑，“上北京，去省城，找校友，求领导，这里访谈，那里叩见，使出一切解数。至诚终于感动了上苍，经上级领导批准，桃源一中怀着对何家溶的依恋重新屹立在沅水河畔”（桃源一中高中五班学长唐美兰《负雪见贞心》语）。重新崛起的桃源一中校址，恰是我小学母校桃师附小之所在。如同万千学子心仪的桃一中何家溶老校园，著名女作家丁玲曾经就读的桃源师范（原省立第二女子师范学校）的附属小学“桃师附小”，同样是我深藏心底的“伊甸园”。沅水河畔桃源一中的重现，竟是以失去莘莘学子两处“伊甸园”为代价，确实太残酷了！“文革”的伤痕，何年可以抚平？
“办完校庆，我已宣告：彻底退出行政舞台，当个完全挂名的名誉校长”。吴校长在1995年校庆后给我的来信中这样写道：“到了‘古稀’之年，应该过点自在、轻松地生活，……我打算认真读几本书，写点想写的文字，让晚年生活过得充实而愉快。你如有机会回故乡，务请到寒舍小住。”每当我重温老校长给我的来信以及1995年校庆时写给我“海内存知己，天涯若比邻”的题词，我都会感到无比亲切和温暖。我当倍加珍惜这难得的师生情谊。
我渴望能到吴校长身边，去亲身探幽他老人家真正退下来之后那“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心逺地自偏”的心境。此后这些年来，我每次回桃源，都要仔细翻阅我父亲手头那些《桃源诗稿》。《桃源诗稿》是吴校长和刘自喜老师（原桃一中老师）创办的，已问世多年，成为桃源县和常德地区有一定影响的读物。几乎每期都有吴校长的新作。我不仅从中领略到吴校长诗词的文采，更重要的是去感受他老人家与时俱进、乐观豁达的精神，倾听先生“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的心声。我父母在世时，一般都是春节回桃源。曾几次去母校拜访吴校长，却都没能碰上。后经打听，方知校长的岳母尚健在，年年都要回江西老家，陪老母过年。随着年事已高，校长身体可健？后来听说校长患有“老年痴呆症”，我为一直未能去看望而深深抱愧。2009年春节，我终于在一中新建宿舍区寓所见到了吴校长，那次他和师母正好在家。令人欣慰的是，吴校长身体尚佳，精神也好。见我来看望，有说不出的高兴。师母也很高兴，问道：“你认识他吗？”“何沛夫，我的学生，而且是一个好学生！”校长敏捷的回答，让我开始怀疑他是否真的患有“老年痴呆症”？坐定，校长同我说谈起母校一中“文革”中的遭遇，顿时严肃起来。老人家追忆着他的战友罗刚成校长，追忆着已故的几位老师，追忆着何家溶老校园。不舍之情，催人泪下。继而谈到当前教育上的得与失、利与弊。在经过一番分析比较之后，恳切地说：“我对桃一中还是满怀希望的！”校长对往事的记忆清晰，言谈缜密、思想开阔。但也让我发现了一点“异常”，谈话中他曾先后三次重复着一句话：“冯晋文老师就住在我对面”。师母在一旁提醒他已讲过了几遍，最后，校长再次告诉我：“冯晋文老师就住在我对面。”我理解校长的心，老人家是叮嘱我一定不要忘记去看望冯老师。然而，一次又一次的重复，我意识到外面所传吴校长患有老年痴呆症，并非空穴来风。师母告诉我，老人家一个人外出就不晓得怎么回来，每晚，都是她陪他在沅江边散散步……。
2012年5月底，李致君老师在电话中相告，吴校长于前不久病逝于桃源县人民医院（2014年2月25日，我与吴校长长女、桃源一中高级教师吴萌通话，知吴校长是2012年5月22日去世的）。一代名师、我们几代人景仰的老校长，以八五高龄，安详的告别了人世。得此噩耗，我内心无比悲痛！老校长，我再也看不到您慈祥的面容，再也听不到您那发自肺腑、对学生无比关爱的声音！
要求别人做到的，他一定以身垂范。老校长曾教导我们：“学习，永无止境”。老校长真正做到了“活到老，学到老”。读书，写作，是他晚年的最大享受，也是他一生的嗜好。不断地进行知识更新，让他永葆思想的青春活力，退休后仍被政府聘为顾问，一直为桃源的振兴出谋献计；老校长曾教导我们：“做人，是一辈子的事。”老校长一辈子恪守“与人为善”，淡泊名利；他从来就不知道算计别人，也从不担心别人算计自己；老校长曾教导我们：“每个人的一生都是一本书，让我们共同珍惜人生，珍藏自己的历史。”老校长以其早年投笔从戎，大半辈子潜心教育与教学、甘于寂寞，向人们展示了他平凡而充实的一生。他总是远离尘嚣、浮躁，远离世誉虚荣，深藏明月清风；不屑好大喜功，一生殚精竭虑，躬身践行。所以，平凡中成就了不平凡。他的一生，就是一本厚厚的书，里面记录了他一生“向上、向善”的不懈追求以及在“教育”这个舞台上引导学子“向上、向善”的不懈努力和桃李遍天下的业绩。这本书，饱含人生大智慧，是留给后人，也是留给他为之奋斗了大半辈子的母校桃源一中珍贵的精神遗产。
