班主任工作是教育育人的基础。现就本人班主任工作心得介绍如下：
一、身正为师,徳高为范做表率
教育心理学认为,教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行”，这句话强调了教师的榜样作用！班主任在学生中享有较高的威信,是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。在工作中我努力用自己的学识和丰富的人生阅历,做学生成长路上的知心朋友和引路人；时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响；特别注意一些小事、细节，从不觉得没什么、无所谓。注意他们在心中的评价以及背后的议论。注重自尊、自爱、自信、自强，增强对学生的吸引力；培养自己儒雅的举止及浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服。做到让学生从情感上接纳自己，为班主任工作打下了良好的基础。榜样是对学生是无声的教育和有力的鞭策！
二、尊重学生，做学生的知心朋友
在教育工作中， 我努力扮演好"管如严父,爱如慈母,亲如朋友"的三重角色, 充分尊重学生，放下老师的架子，与学生平等对待，做到以心换心,以诚对诚。充分利用各种机会了解学生、感受他们、理解他们、宽容他们、鼓励他们、帮助他们，做他们的良师益友。让他们感受到自己的鼓励，使他们敞开心扉，听老师的话，接受班主任的管理和教育。注意培养和建立师生之间相互信任、相互尊重、相互友爱的人际关系，对后进生坚持不歧视、不放弃，以更多的理解和尊重来感化、转化他们。
三、加强班级管理，培养良好的班集体
培养优秀的学风、班风，形成一个积极向上,努力学习,团结和睦
的班集体是班级工作的主旋律.
1、加强对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。
2、有效地利用好每周一次的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。
3、注重教、寝室文化的建设
组织全班学生把教、寝室布置好,让教室的每一块壁,每一个角落都具有教育内容,富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点,从大处着眼,小处着手, 张贴名人名言,学生各自制定的目标书，使学生行有可依；积极创建文明寝室，制定班级寝室文明公约,激发学生的上进心，培养学生的团队意识.
4、自己也以身作责，努力做好学生的榜样，勤跟班，管理方法得力，班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。班级管理工作向着健康的方向发展。
5、激励差生不断向好的方向转化
任何一个班集体都或多或少存在着差生。转化差生工作是一项复杂、细致的思想教育工作。在工作中深入调查摸底，搞清他们后进的原因，做到因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们最可信赖的知心朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧、障碍,用真挚的情感,尊重其自尊心,唤起他们对过去所犯错误的自责和悔恨,使他们从痛苦自卑中解脱出来,激发其上进的动力,增强自信心。创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。使他们把好的品德、好的行为、好的学习习惯保持下去,不断向更好的方向转化。
6、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。
高中学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。
四、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，联系家长，充分发挥好纽带作用。
在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。慎重地处理学生和任课教师的关系，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
五、尽心尽力 自得其乐
做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。只有从点滴做起，从小事踏踏实实地做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。（笔者系513班班主任）
