勤劳永远是人类最光辉的品质，人们把教师比作辛勤的园丁，可见教师的工作是需要辛勤付出的。但是，园丁只是辛勤劳作还不够，幼苗不一定能顺利成长好，甚至会枯萎，园丁也要仗“艺”执“勤”，因才而育，使每个品种都因“特色”而美。所以说教师的育人是有技巧的，既要辛勤付出，又要因材施教。学识上高深的造诣，实践中灵活的技巧，教育中合理的方式，都非一日之功，需要教师潜心探究与修炼，只有通过不断的实践和积累，才能在教育教学过程中根据不同学生的个性特点、认知水平、学习能力以及自身素质有针对性地进行教学，发挥长处，弥补不足，激发兴趣，树立信心，促进全面发展。让每一位学生因特色而成长成才成功，才是教育的至高境界。
3.教师是慈母，师爱无疆，润物无声。
人们常说：“师如父母。”“一日为师，终身为父。”其实这里不单单强调教师倍受世人尊重，更强调教师的爱心。教书育人是倾注爱心的事业，而师爱也如同母爱一样，是人世间最崇高最无私的爱。陶行知先生说：“没有爱便没有教育。”冰心先生说：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”爱是师生心灵沟通的重要前提，师爱是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，只有心怀大爱的教师才能教育出心怀大爱的学生。
那么如何去践行师爱呢？首先，“爱”要一视同仁，学生没有贫富贵贱之分，他们有一样被爱护的权利；其次，“爱”要以爱动其心，以严导其行，严中带慈，这才是善爱；第三，“爱”要以理解、尊重、信任为基础。平等、民主、理解、尊重、信任会使我们更容易走进学生的心灵，更好地帮助他们进步。
4.教师是春蚕是人梯，乐于奉献，成就学生。
人们往往将教师比作人梯，比作春蚕，牺牲自己，成就别人。选择了教师职业，就注定要奉献自己，就应本着“捧着一颗心来，不带半根草去”的态度，具有不为外物所动的胆识与气概。弘扬奉献精神，锻造师德师魂，是实施教育的基本出发点和着力点。奉献，不仅是教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上是倾注了教师对祖国、对人民、对未来的热爱，既是衡量一个教师师德师魂的一支标尺，也是照亮学生前途、点亮希望的师德之光。
5.教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
人生是短暂的，百年人生不是蜡烛的人生也会消亡。其实蜡烛燃烧并不像人们通常理解的那样消沉和悲哀，蜡烛燃烧的过程就是实现自身价值的过程，其可贵之处就在于照亮别人。这样理解，蜡烛燃烧何其美丽生动、光彩照人！作为教师，像蜡烛那样给待开教化的学生照亮前行的航程，让学生一辈子心中有光，永不迷茫，其造化之功何其伟大！
二、百年树人
（一）教师要有眼光、有远见
“十年树木，百年树人。”教师教育学生的时间相对于学生的一生是短暂的，高中学生，我们所教的最多也就三年，三年之中，我们时时事事处处要从学生的终身发展着想，
