二、 高效课堂应该是“三声”的课堂
“三声”是指笑声、掌声、惊讶声。
（一）笑声。笑声来源于课堂的生动与精彩，来自于课堂内容，是一种会心的笑、豁然的笑，它是老师教学智慧的高度体现。有笑声的课堂师生关系融洽，学生注意力集中，学生参与度高，学习效率就高。如果老师总是绷着一张严肃的脸，课堂充满很浓的火药味，教学活动就会停滞，教学效果就会低效。
（二）掌声。有的老师课堂上总是习惯于做纠错工作，课堂上经常出现批评声、叹息声，结果导致学生无声。其实，课堂是出错的地方，我们要允许学生出错，如果学生不出现错误就不存在老师的教学了，课堂教学中要有赞美声、掌声，要有对学生准确回答的赞美，精彩表演的赞美，取得进步的赞美，思想深刻、独到的赞美，大方得体声音洪亮的赞美，争辩激烈，积极发言的赞美等，这些赞美能够催发学生的进取精神，激活学生沉淀的潜力，当然就提高了课堂教学效率。
（三）惊讶声。有的老师上课比较注重按部就班的完成教学任务， 教学没有特点，没有亮点，并过多的强调知识的机械记忆，容易产生学习上的枯燥感，缺乏激情，每一教学内容要有令学生惊讶的地方，如：精辟的点评，巧妙的情景设置，豁然开朗的点拨和引导等等。有“惊讶声”的课堂能够培养学生的探索精神，启迪学生的创新意识。
三、 高效课堂应该是“三到位”的课堂
一堂好课，下面这三个指标应该是到位的：
